Jerez, Zac.- Alumnos y docentes de la Escuela Primaria “Adolfo López Mateos”, la Telesecundaria “Fuensanta” y el Centro de Atención Múltiple número tres María Montessori, presentaron los resultados finales de los talleres que tuvieron como finalidad crear un ambiente en donde los estudiantes con o sin discapacidad interactúen mediante actividades artísticas.
De esta manera los alumnos presentaron ante autoridades estatales y municipales, representadas por María de Lourdes Rodarte Díaz directora del Instituto para la Atención e Inclusión de las Personas con Discapacidad y el coordinador de educación Miguel Sánchez Cabral en representación del presidente Carlos Santoyo Reveles, los trabajos artísticos en los que mostraron diversas estrategias de inclusión que permitan eliminar las barreras socioculturales.
También estuvo presente América Sandoval Frías supervisora de la zona escolar 04 de Educación Especial de la región 8 federal, Juan Enrique García Hernández director de Usaer y Juan Manuel García García director del CAM número tres María Montessori.
Fueron 80 alumnos participantes en los talleres inclusivos ambulantes “Pasos a la Obra” de los cuales 40 con y 40 sin discapacidad, quienes estuvieron apoyados por artistas plásticos invitados, así como profesores y padres de familia.
De manera simultánea se estuvieron impartiendo los cuatro talleres en los municipios de Jalpa, Juchipila y Jerez con una duración de 16 horas divididas en cuatro sesiones; previamente los alumnos conocieron a través de una conferencia quien es una persona con discapacidad, así como sus derechos y eliminación de prejuicios socioculturales que impidan una efectiva inclusión.
Durante el desarrollo de la actividad los alumnos de escuela regular visitaron la escuela de educación especial y viceversa para reforzar lazos de interacción y se efectuaron actividades artísticas en espacios abiertos para incluir al público en general.
En la presentación de los trabajos que se mostraron en espacio del Teatro Hinojosa se destacó la experiencia respecto a cómo el arte, puede ser una estrategia de inclusión educativa a través del arte.
